小数乘法的定律是什么
小数的乘法是：小数乘法的计算法则：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。计算中的发现：①一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
小数乘法法则是：按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几位，点上小数点。得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
第一单元 小数乘法小数乘整数：意义——求几个相同加数和的简便运算。小数乘小数：意义——就是求这个数的几分之几是多少。规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
小数乘法法则 小数乘法低位起，先按整数算出积。再看因数中小数共几位，就从积的右边起，数出几位点上点，末尾有0要划去。 小数除法法则 小数除法高位起，看着除数找规律。除数是整数直接除，除到哪位商哪位不够商一零占位，商和被除数点对齐。 除数是小数变整数，被除数小数点移同位.。
小学六年级上册数学比的基本性质教案
1、教案一：教学目标：了解比的基本概念和性质；掌握比的化简方法；能够根据比的基本性质求解实际问题。教学重点：比的概念和性质；比的化简方法。教学难点：如何利用比的基本性质求解实际问题。
2、掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比。 联系商不变的性质和分数的基本性质迁移到比的基本性质。 教学重点： 理解比的基本性质。 教学难点： 能应用比的基本性质化简比。
3、一）猜想比的基本性质 师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？ 预设：比的基本性质。 学生纷纷猜想比的基本性质。 预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
《除数是整数的小数除法》教学设计
理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。 培养学生的分析和类推能力。 体验所学知识和现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点：理解商的小数点定位问题。
理解小数除以整数的算理，会用竖式计算小数除以整数，并能正确地进行小数除法计算。在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，进一步培养估算意识。感受小数除法和整数除法的内在联系，在解决实际问题中，感觉三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感。
学习重点：会计算除数是整数的小数除法，掌握计算法则。学习难点：添“0”及整数部分不够商“1”的情况。学习过程：一．复习铺垫 1． 把下面的数改写成三位小数。2 0.71 56 3（要求学生说明改写的依据）2．计算下面各题。
学生通过经历除数是小数的除法的计算方法的探究、交流过程，体验利用转化的思想和方法解决问题的策略，理解除数是小数的除法（被除数、除数小数位数相同、不同）的算理。 学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
结合情境以及小数的意义，理解小数除法的算理，会笔算除数是整数的小数除法。 能应用学到的知识解决生活中的简单问题。 培养学生的分析能力和类推能力，同时在探究过程中体验成功的快乐。教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
《除数是整数的小数除法》教学反思 本节课内容是在学生已经学习了整数除法、商不变性质、除数是整数的小数除法的基础上学习的，是以后学习小数四则混合运算、应用题的基础，也是本册的一个重点与难点。
支教教案
支教教案 篇1 教学对象： 贵州山区小学4至6年级学生。 教学目标： 使学生能够掌握基本的人文自然地理常识，认识自己生活的环境，了解到大山外面的世界。努力做到既能开拓山区孩子们的眼界，又能增强其对自身的认同感。教学准备： 中国行政区划图（大）一张；中国地图泡沫拼图3至4个；磁铁2至4个；世界地图（大）一张；各特色地区图片。
与支教不支教无关。自己给他人讲授课程，必须事先做好准备，写好教案。目的就是提高单位时间的教学效果。大致如下：1，日期与时间地点与听课人数。2，本节课主要内容。3，过程提要（例如：课题引入，课堂提问人名及问题，讲授法，练习与巩固，布置作业……）4，讲授辅助教具。5，板书设计及色彩字的安排。
支教过程中可能遇到的挑战有：适应新环境：如水土不服、蚊虫叮咬等。心理压力：孤独寂寞感可能产生。语言障碍：沟通交流可能面临难题。社会不公：可能遇到教育不公等挑战。情景测试部分，你需展示以下能力：教案设计：能根据给定内容如泼水节，撰写生动有趣的教案，如苏教版二年级语文课。
在准备去乡村支教前，最重要的是要充分考虑基本的生存技能。乡村的环境往往相对艰苦，因此必须做好心理准备。你需要掌握一些基本的生活技能，比如洗衣服和做饭，以确保自己的日常生活能够自理。这些技能在乡村环境中尤为重要，因为可能没有便捷的条件和设施可供使用。
除了生活用品，您还需要准备教学资料。这些资料可以包括教案、教辅书籍、教学视频等，帮助您更好地进行教学。同时，建议您提前了解支教地的基本情况，如当地的教学环境、学生的年龄和学习情况等，以便您能够更好地适应支教环境，提高支教效果。在准备皮箱和背包时，您需要注意它们的容量和重量。
可以尝试联系一些非政府组织或公益机构，看是否有短期的支教项目或志愿者活动，这些机构有时会组织一些短期的支教活动。也可以在社交媒体或支教相关的论坛上发布信息，寻求支教机会，但这种方式需要谨慎，确保信息的真实性和安全性。
