一“课”惊人——基于工作情境的课程开发
一“课”惊人——基于工作情境的课程开发 本课程专注于帮助企业从内部业务骨干和实战经验中萃取知识，开发具备企业特色和文化基因的内部学习资源。通过系统化的课程设计和开发流程，旨在培养一批能够讲授内部课程的讲师，实现人课合一，支撑组织战略和业务发展。
李吉林老师： 提出“情境教学”，孩子们是在情境中学习的。符号的世界远离了生活，于老师要将符号的世界与鲜活的生活联系起来，提出了“情境教学”；后来又发展出“情境教育”；第三阶段，提出了“情境课程”；第四阶段，提出了“情境学习”；第五阶段，提出了“脑科学下的情境学习”。
讲师评学员：讲师评估学员的学习态度、能力及处事方式，评分反馈至学员领导，帮助跟踪培训效果。学员返岗后，领导进一步反馈其工作表现，为学院优化教学提供数据支持。
年版语文新课程标准学习会聚焦“双减”政策，以核心素养为导向，通过学习任务群重构语文教学模式，强调实践、思维与真实情境下的能力培养，推动课堂提质增效。
信息技术校本课程开发工作报告 开发背景 随着课程改革的深入推进，信息技术校本课程开发已经成为我国当前课程改革中的一项重大举措。同时，这也成为我们弘扬学校文化，凸现学校特色的新契机。
实战性强：课程案例实际性强，易于与工作场景关联，有助于学员举一反三，将知识应用于实际工作中。场景迁移能力培养：强调在不同情境下也能熟练应用所学技能，提高学员的适应能力。适用人群广泛：上班族：适合想要提高EXceL技能的上班族，提升工作效率。
课程设计心得体会模板【四篇】
【篇一】课程设计心得体会模板 通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。过而能改，善莫大焉。
虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，但是靠着这两个礼拜的“学习”，渐渐地对这门课程设计产生了的兴趣，自己开始主动学习并逐步完成它。老师给的参考资料毕竟只是一个参考，设计这种东西还是要靠自己动脑筋。
小学课程设计心得体会范文【一】 教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。以下是我几年来的在教学过程中的点滴体会： 课堂尽量英语化。
课程设计心得体会通用（一） 对于此次课程设计，我早在寒假就借了相关书籍参看，但上方讲的主要是有关Linux操作方面的资料，编程方面讲得很少，而且在假期中也并不明白课设的题目是什么，因此此次课设基本上都是在开学后的这两周内完成的。
培训师如何科学设定有效课程目标?
1、培训师科学设定有效课程目标的方法主要包括以下几步：明确组织的业务目标 理解业务要求：首先，培训师需要深入了解组织的业务目标，这些目标通常涉及培训对象在工作中需要达到的具体要求，如完成的业务量、实施效果等。
2、目标设定：根据学员需求，设定明确、可衡量的课程目标，如提升形体美感、增强礼仪素养等。注重课堂互动 互动环节设计：在课程中穿插互动环节，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学员积极参与，提高课堂活跃度。反馈机制：建立有效的反馈机制，鼓励学员提出问题和建议，及时调整课程内容和方法。
3、设定培训目标 具体方法：让每位学员在便签纸上写下参加本次培训的目标，想要达成的结果，张贴出来，也便于讲师根据便签纸上的内容对本节培训更有目的性。
4、培训目标的三要素构成培训策略的核心，帮助教育者精确定义培训目的。认知类目标聚焦理论与知识的学习，强调从记忆到理解的过渡，进而深化到综合应用与创新运用。这一部分的课程目标设定主要关注学员是否能全面理解教学内容，达到何种理解程度。
5、通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。两位老师说说，这段教学目标的表述存在什么问题呢？合：讨论。问题1：主语应该是学生而不是教师。问题2：目标太大，难以实现。
6、无论是学术研究还是职业培训，教师和培训师都可以利用这一理论来设计更加有效和全面的教学计划。通过明确教学目标，教师能够更好地组织教学内容，确保学生获得所需的知识和技能。同时，这一理论还强调了评价的重要性，教师可以通过各种形式的评估来检查学生是否达到了预定的教学目标。
TTT进阶系列——《TTT课程设计与开发工作坊》
1、TTT进阶系列”应运而生，作为TTT0升级版，它融合了专家经验萃取、脑科学思维等先进理念，致力于提升内训师的课程设计与讲授能力。本课程《TTT课程设计与开发工作坊》正是该系列中的精品课程，通过实战训练帮助学员快速掌握课程开发的精髓。
2、TTT进阶系列”推出了《微课开发与制作特训营》，旨在帮助企业各部门业务专家、中基层管理干部、内训师及课程开发人员等，快速掌握微课开发与制作技能，形成企业以解决问题为导向的学员自主学习案例库。
3、企业内部讲师系列：包括《TTT表达呈现工作坊》、《课程开发与设计工作坊》、《经验萃取工作坊》、《培训中的引导技术》等。授课风格：结果导向：实战、实用、实效，关注学员的行为改变与组织绩效提升。重视体验：注重学员参与，形式轻松活泼，倡导快乐学习和启发式教练。
4、大拇指珠宝集团（公开课）：《四步成师—内训师课程开发与授课呈现》，培养讲师近120位，产出精品课程100多门，被学员评价为“最敬业、最热情、最负责、最落地、最颠覆思维”TTT培训师。
5、TTT课程是指Training the Trainers课程。以下是关于TTT课程的详细解释：定义：TTT课程旨在培养培训师的专业发展，通过一系列的教学和实践活动，提升培训师在教学技巧、课程设计、沟通技巧、互动参与、评估反馈以及技术应用等方面的能力。
6、《全国培训师特训营》TTT系列课程致力于为有志于培训行业的人提供实践和实效的工具和平台，帮助个人成为优秀的培训师、高级管理者或成功的店面经营者。
