普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)
1、学制与学时安排：每学年设置为52周。每周安排35课时进行学习。18课时相当于1学分。社会实践与假期共计占11周时间。课程类别划分：必修课程：必须完成的基础课程，确保学生获得共同教育基础。选择性必修课程：在国家课程框架内，提供给学生进行选择性学习的课程。选修课程：由学校自主设定，旨在满足学生的个性化学习需求。
2、课程设置详解学制与学时：每学年52周，每周35课时，18课时为1学分，社会实践与假期共占11周。课程类别：分为必修、选择性必修与选修三类，必修和选择性必修为国家课程，选修则由学校自定，满足个性化需求。
3、普通高中课程方案以及思想政治、语文、历史和生物学课程标准修订涉及前言及正文部分，其它学科课程标准修订仅涉及前言部分。现将普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）印发各地，请遵照执行。
4、教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准2017年版2020年修订，以下简称方案方案明确，劳动为必修课程，共6学分，其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。该方案还研制了学业质量标准。
体育课程标准培训方案
1、体育课程标准培训方案主要围绕跳跃主题设计，以下是具体方案：课程目标 技能目标：激发学生对体育活动的兴趣，主动参与体育活动。 过程与方法：掌握跳跃基本动作，发展下肢力量、协调性及灵敏性。 情感态度与价值观：培养学生勇敢、果断、积极进取与创新精神。课程重点与难点 重点：双脚起跳、双脚落地。
2、新生入学或者接手一个新班级后，从介绍教师希望到达的目标入手，与学生共同学习课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育根底，最后制定学习目标。制定教学方案。根据对学生的调查了解，对照体育与健康新课程标准，确定学年、学期教学方案。初步确定评价方案。
3、本方案旨在全面推广和学习义务教育各学科课程标准，并做好课程标准及相应教材的培训工作，结合本省实际情况，特制定此方案。培训指导思想 坚持“全员培训”的原则，全面组织覆盖全省所有义务教育阶段的学校校长、教师和教研人员的培训工作。培训对象 培训分为通识培训和学科培训。
4、培训计划方案 篇1 指导思想 为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合安定区教育局、体育局提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。
5、体育培训机构的运营模式方案主要包括以下几种： 短期培训模式 聚焦快速提升技能：该模式主要满足学员对特定赛事、活动或个人兴趣的短期需求。 项目针对性强：通常围绕特定体育项目如篮球、足球、游泳等设计，通过集中、高强度的训练，帮助学员在短时间内显著提高竞技水平或技术能力。
新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》
教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准》以核心素养为导向，主要体现在以下几个方面：课程建设目标调整：培养核心素养：此次修订明确要求义务教育课程建设要以核心素养为导向，旨在培养能够担当民族复兴大任的时代新人。超越知识技能：素养是知识、技能、态度的超越和统整，强调在真实情景中做出某种行为的能力或素质。
近日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。现行义务教育课程方案和课程标准分别制订颁布于2001年和2011年。
教育部新发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》带来了课程设置的多项重要调整，旨在优化教学内容，促进学生全面发展。在课程结构上，浙江省的历史与社会课程被彻底取消，这门综合课程在融合历史与人文地理方面存在明显不足，社会（政治）课更是缺失，导致实践效果不理想。
2022年4月21日，教育部对《义务教育课程方案和课程标准》进行了新修订。 修订后的课程方案围绕有理想、有本领、有担当三个方面，明确了义务教育阶段培养时代新人的具体要求。 义务教育阶段的语文课程，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为核心内容。
2022年4月21日，教育部新修订了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，课程方案从有理想、有本领、有担当三个方面明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
