口语交际教案
1、《口语交际习作三》教案：学习目标 培养学生的辩论能力：通过辩论活动，提升学生的逻辑思维、口头表达和应变能力。 培养学生的写作技巧：引导学生聚焦人与人之间的相互关心之事，学会表达真情实感，提高写作水平。
2、《口语交际习作三》教案 学习目的 回忆并了解生活事件：引导学生回忆并了解生活中的具体事件和情境，学会充分考虑对方的身份和地位，能针对性地得体劝说。掌握劝说技巧：使学生了解和感悟劝说策略与技巧，能够以真诚的态度劝说他人。
3、《口语交际习作三》教案 第一课时 揭示课题与观看录像：播放影视片中的劝说片断录像，如《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面和《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。引导学生理解劝说的意义和重要性，即劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说是否真诚、是否讲究策略是关键。
4、情景设置 教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样一句话，使用不同的语气效果是不一样的。合适的语气，听者听了后，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里会感到不舒服，你要求对方做的事，对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象、不同的语言环境，选择合适的语气。
5、小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。
学会沟通主题班会教案
1、学会沟通主题班会教案 篇1 【设计思路】： 本节班会课通过小游戏的形式，为学生搭建一个沟通的平台，让学生在游戏中体验沟通的过程，在体验中感悟沟通的需要，在感悟中提升沟通的能力。班主任对学生的教育，除了要求、引领，还可以是陪伴，是参与，是服务，是等待。
2、学会沟通主题班会教案1 班会背景 90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理。他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。
3、学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。一个态度：主动、愉快地与父母沟通。
4、关于沟通主题班会1 【班会主题】 “学会沟通，阳光生活” 【班会目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】 讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。
5、借助主题班会课把初中二年级的部分学生对父母产生的叛逆心理、对抗情况、不理解态度有所缓解，使双方因互不理解都处于疲惫状态的这一现象加以改变，并通过鼓励学生学会与家长沟通，善于与家长沟通，理解家长的想法延伸至学会与老师沟通，学会信任老师，学会理解老师。
6、“同学之间怎样相处”主题班会教案 活动目标：（一）认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往；（二）明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长；（三）掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。
高中生人际关系教案?
1、高中生人际交往心理健康教案如下：教学目标 通过《人际交往技巧》活动课，帮助学生理解获得他人赞许的行为。 引导学生掌握最佳交往方式，提升人际交往能力。教学方法 采用多媒体教学手段，结合情境创设与角色扮演式教学方法。
2、高中生人际关系心理健康教案1 【新知识点】 高中生心理阶段的划分。 高中生心理发展的主要方面。 高中生心理发展的基本特点。 高中生心理健康标准。 【重点难点】 ★理解并牢记高中生心理发展诸方面的主要表现。 ★分析并掌握高中阶段心理发展的基本特点。 【教学时间】2课时。
3、高中生人际交往心理健康教案1 教学内容 高中生心理发展的特点及心理健康常识。
