《丑小鸭》:说课稿
1、《丑小鸭》说课稿：教材分析 《丑小鸭》是一篇富有哲理的童话，讲述了一只丑小鸭历经艰辛最终蜕变为白天鹅的故事。文章以“成长”为主题，深刻揭示了只要保持梦想并为之努力，终将收获成功的道理。教学目标 知识与技能：让学生了解丑小鸭的成长经历，能够复述故事内容。
2、《丑小鸭》说课稿：教材分析 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的一篇经典童话，由丹麦著名作家安徒生创作。该童话通过丑小鸭的成长历程，向孩子们传递了面对困难不放弃、坚持追求美好理想的积极信息。
3、《丑小鸭》讲述了一只历经艰辛、最终蜕变的故事。故事的主人公丑小鸭，起初因外观与行动上的与众不同，遭受同族的嘲笑和排挤。然而，它没有放弃自己，而是坚持自己的梦想，通过不懈的努力和奋斗，最终成长为了美丽、高贵的白天鹅。
4、小学语文说课稿《丑小鸭》1 [分析教材] 《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
5、说课稿1 感想与教材分析 新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题是：把学生培养成为可持续发展的人才。这就需要我们教师在教学中不仅要让学生掌握相关的知识，更主要的是要教给学生终身受益的学习方法，引导学生养成自动、自学、自及地寻求知识获取知识的能力，使他们无论在何时何地都能自行学习。
丑小鸭说课稿
1、《丑小鸭》说课稿：教材分析 《丑小鸭》是一篇富有哲理的童话，讲述了一只丑小鸭历经艰辛最终蜕变为白天鹅的故事。文章以“成长”为主题，深刻揭示了只要保持梦想并为之努力，终将收获成功的道理。教学目标 知识与技能：让学生了解丑小鸭的成长经历，能够复述故事内容。
2、《丑小鸭》说课稿：教材分析 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的一篇经典童话，由丹麦著名作家安徒生创作。该童话通过丑小鸭的成长历程，向孩子们传递了面对困难不放弃、坚持追求美好理想的积极信息。
3、《丑小鸭》讲述了一只历经艰辛、最终蜕变的故事。故事的主人公丑小鸭，起初因外观与行动上的与众不同，遭受同族的嘲笑和排挤。然而，它没有放弃自己，而是坚持自己的梦想，通过不懈的努力和奋斗，最终成长为了美丽、高贵的白天鹅。
4、丑小鸭说课稿1 说教材 是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案
1、比如提问：“如果你是丑小鸭，心情会怎样？你能有感情地读一读吗？”；你们能演一演，树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭吗？面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。
2、思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？ 找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？ 布置作业。
3、⑴学生读文章，分别用词语概括丑小鸭在成长期（丑小鸭）与成熟期（白天鹅）的性格特点。成长期：自卑、懦弱、窝囊、坚强……成熟期：善良、谦虚、真诚……⑵划出你对丑小鸭性格评价的文字依据。⑶筛选出一组最恰当的词语：自卑──谦虚 ⑷抓住关键语句或词语美读，体会丑小鸭在两个时期的不同心情。
4、一天，丑小鸭出门散步，看到丁香花开了，知道春天来了。他拍了拍翅膀，向湖边飞去，突然看到湖面像镜子一样反射出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，非常美丽。这难道是自己吗？啊，原来我不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅！ 《丑小鸭》教学设计 教学目标： 认识14个生字，学会写12个字。
说说这个案例体现了哪些新课程理念.教学片断《丑小鸭》
1、二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中…… B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
2、读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。 这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。
3、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。
4、《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文； 本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是第二课时； 这篇课文是根据童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
